奥运理念与中国的冬奥文化（三）

时间：2021-02-25

奥林匹克标志、各项仪式规范

奥运文化乃至冬奥文化，除了其核心要义外，还有一系列独特面鲜明的文化艺术形式。例如，奥运会申办、筹办和举办过程中所形成的各项仪式规范等。

每一届奥运会的召开同时也是一次盛大的文化庆典和辉煌的文化展示并通过其会标、吉祥物、宣传画设计，主题曲的创作，开、闭幕式文体表演以及音乐、舞蹈创作奥运会场馆比赛设施和运动服装的设计等会后的奥运遗产等，这些都构成了奥运文化内容。例如奥运圣火传递，在古希腊奥林匹亚遗址点燃的圣火象征着发祥于古希腊的文明之光仍然照耀着人类前进的道路激励着人类追求光明追求理想朝着崇高的目标不断进取。奥运圣火的传递实际象征着奥林匹克精神的传递。

此外，奥运会有一系列独特而鲜明的象征性标志，更是奥运文化的魅力所在。如五环标志、格言、奥运会会旗、会歌、会徽、奖牌、吉祥物等，这些标志有着丰富的文化含义，形象地体现了奥林匹克理想的价值取向和文化内涵。以五环标志为例，五环标志作为全世界最有影响的品牌标志，不仅是国际奥委会维持和发挥自身影响力的最大的无形资产，更是奥林匹克运动人文精神、社会影响重要支撑。因而奥林匹克五环等奥运元素，自然是奥运文化乃至冬奥文化重要内容。再比如，自1968年第10届冬奥会首次出现吉祥物后，历届奥运会所推出的各具特色的吉祥物都是一种民族文化与奥运文化的融合同时也是奥运文化传播和教育的过程。

两个结合

中国冬奥文化正在形成过程中。为进一步丰富中国冬奥文化，需要大力推进两个结合。

（一）中国冬奥文化需要与中国冬季冰雪文化相结合

冬季奥林匹克运动，是以冰雪运动为载体，因而中国冬奥文化需要与中国冰雪文化相融合。

冰雪文化活动中是以冰雪生态环境为基础，并以冰雪为媒介，创造着独特的文化情境和模式。也可以说，冰雪文化就是在冰雪的自然环境中，以冰雪生态环境为基础，创造出的具有冰雪符号的生活方式。

这包括物质财富和精神财富两部分内容。冰雪文化涵盖广，内容丰富，形式多样。包括体育、艺术、建筑、民俗、饮食、服饰、旅游、交通、文化展览、科技、渔猎、经贸、文化教育等。不同地域的冰雪文化，由于地域文化的不同而呈现出不同特点。比如中国的吉林市和新疆阿勒泰地区，开展冰雪运动都有悠久历史，虽然两地开展冰雪运动有其相近内容，但两地冰雪文化的活动内容无疑受到所处的地域文化影响和制约，并显示一些不同特点。例如新疆阿勒泰冰雪文化，阿勒泰地区已经被证明是人类最早开展冰雪运动的地方，完好保存着远古时期古人滑雪的岩画，传承着古老毛皮滑雪板的制作技艺。这就是中国古老的阿勒泰冰冰雪文化特色。

冰雪文化在发展过程中，一个重要特点是与旅游文化紧密结合。仍以新疆阿勒泰地区为例。阿勒泰是全国为数不多的旅游资源齐全的地区之一。低空旅游、滑雪游、房车游以及开展深度自然景色和民风考察、文物古迹考察等就属于阿勒泰冰雪旅游文化重要内容。但这些冰雪旅游文化，如果不与冬奥运动相结合，还不能看作是冬奥文化。只有这些冰雪旅游文化与冬奥运动相结合，才能看作是冬奥文化的内容。

2022年冬奥会在北京举办，张家口参与承办。这就为北京和张家口的冰雪文化与冬奥运动结合提供了生长空间，这一区域也就成为中国冬奥文化形成的主要区域。并使中国冬奥文化的一些特征有着明显的北京、张家口地域特点。

2022年北京冬奥会筹办过程中，将推进中国冰雪运动从1亿人的东北来到3亿人更广阔的区域，进而扩大冬季运动覆盖面，推动我国冰雪运动全面发展。可以预期，2022北京冬奥会的举办，将极大提升中国冰雪运动发展水平，充实中国冰雪文化内容，进而丰富中国冬奥文化。

（二）与青少年冰雪运动和校园冰雪运动相结合

奥林匹克主义作为一种生活哲学，同时也是一种教育运动，其对像主要是年青人，需要给青年人更多关注。奥林匹克运动的核心在全社会特别是青少年中推进体育和奥林匹克价值观。可持续、公信力、青少年，这是国际奥委会改革三个关键词。因而，中国冬奥文化形成和发展，传承和弘扬的主力是运动员和青年人。这需要为运动员更好地接触奥林匹克历史、奥林匹克文化和奥林匹克价值观提供更为方便的渠道。

将运动员置于奥林匹克运动的核心，需要在全社会特别是青少年中推进体育和奥林匹克价值观。只有确立运动员的中心地位，奥运会才有可持续性；只有在青少年中推行体育和奥林匹克价值观，奥林匹克运动才有更加光明而美好的未来。

2019年3月31日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于以2022年北京冬奥会为契机大力发展冰雪运动的意见》（以下简称《意见》）。《意见》指出，“广泛开展青少年冰雪运动”。这包括，举办青少年冰雪赛事。鼓励开展以冰雪运动为主题的冬令营活动，建立健全冰雪项目U系列赛事体系，组织全国青少年冰雪赛事。加强青少年冰雪运动相关组织建设，为青少年参与冰雪运动提供更好的培训和指导。这样一些内容，就为在青少年中广泛开展冰雪明确了发展方向。

青少年主要集中在小学、中学和大学各级校园。《意见》还指出，“发展校园冰雪运动”。“推动全国中小学校将冰雪运动知识教育纳入学校体育课教学内容，制定并实施冰雪运动教学计划”。鼓励高等学校组建高水平冰雪运动队。制定冰雪运动后备人才培养计划，积极引导学校、企业、社会组织共同参与冰雪运动后备人才队伍建设，形成多元化培养模式。

冰雪运动既要进校园，最终还要走出校园。走出校园是为了让学生们感受被作为生活方式的冰雪运动，通过运动更好地认识大自然，更好地了解社会。

开展青少年冰雪运动过程中，除了要教他们掌握冰雪运动的技能，达到强身健体的效果，更重要的是把冬奥文化中所包含的理念和规范地融入到教学里。规范是传道授业者们必须坚守的标准，让孩子们在运动中感受到规范、学会守规范，是体育文化里关键的一点。要教会学生们懂得相互尊重、培养团队精神；教育学生如何对待竞争，如何恪守规则，如何把握好规则的“度”。在推动社会化体育发展的过程中，要尽快制定合理的制度，让学生有序参与到体育的社会化教育中。

推动上述两个结合，将丰富冬奥文化，为冬奥文化增添中国元素，进而为形成有中国特色的冬奥文化提供持续发展的活力。

特约专家：陈剑。

著名的奥运经济专家、人口学家，北京交通大学等多所大学兼教授。

现任京张冬奥研究中心主任，原北京奥运经济研究会创始会长、中国经济体制改革研究会第六至七届副会长。曾任国家计生委宣传处处长、浙江温岭市副市长、北京市政府研究室副主任等职。

主要著作有：在奥运研究方面，参与主持《北京奥运经济研究》（2003，北京出版社），《奥运热点面对面》（2008，中国文史出版社），主编2003至2008《北京奥运经济报告》，《京张冬奥发展年度报告》（2016、2018、2020年度）。改革研究方面，主编《中国改革报告》（2011-2015年度），以及专著《中国生育革命纪实》、《中国公民读本》等著作20余部。先后在人民日报、《求是》等刊物发表学术论文500余篇。一些专著和论文曾获省部级奖。

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